6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине




6.9. Дешифраторы

Дешифратор либо декодер (DC) – это комбинационное логическое устройство, созданное для преобразования входного кода в другой код. В качестве примера разглядим дешифратор К561ИД1. Он конвертирует входной код в так именуемый унитарный 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине: выходной сигнал с уровнем лог.1 возникает на том выходе дешифратора, номер которого соответствует десятичному эквиваленту входного кода, а на других выходах дешифратора при всем этом лог.0.

Обширно всераспространены также дешифраторы двоично-десятичного 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине кода в код семисегментного индикатора.

В заключение отметим, что мультиплексоры и дешифраторы относятся к классу комбинационных логических устройств. Дальше рассматриваются устройства на базе последовательностных логических устройств (триггеров).


^ 6.10. Двоичные счетчики-делители


Счетчик (CT) – это последовательностное 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине устройство, созданное для подсчета числа входных импульсов и хранения результатов счета в двоичном коде (преобразование последовательности импульсов в параллельный двоичный код), также для деления частоты входных импульсов. В ЦВМ они употребляются для образования адресов 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине команд, подсчета количества циклов и т.п. Счетчики производятся на базе триггеров. По мотивированному предназначению счетчики могут быть ординарными (для суммирования либо вычитания) либо реверсивными (для работы в обоих режимах). По 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине механизму работы различают:



Главным параметром 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине счетчика является коэффициент либо модуль счета К – это наибольшее число, которое может быть подсчитано счетчиком. Зависимо от значения модуля счета счетчики делятся на двоичные (К=2n , где n – число триггеров), декадные (К 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине=10), с произвольным модулем счета.

Обычный четырехразрядный асинхронный счетчик-делитель на JK-триггерах. Диаграммы работы счетчика показаны на рис. Любой из триггеров разделяет частоту напополам, потому частота выходного сигнала Q4 равна 1/16 частоты входного сигнала синхронизации 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине.

До счета на входы R всех триггеров краткосрочно подается малый уровень сигнала (R=0) для подготовительной чистки счетчика (для установки на всех прямых выходах Q триггеров логического ноля). Как видно из диаграммы счетчик на 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине прямых выходах сформировывает линейно нарастающие кодовые наборы от 0000 до 1111, являющиеся двоичными эквивалентами десятичных чисел от 0 до 15. Шестнадцатый импульс переводит все триггеры в нулевое состояние. Модуль счета этого счетчика К=24=16.

Разумеется 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине, что при счете импульсов на инверсных выходах триггеров формируются линейно убывающие коды от 1111 до 0000, что употребляется для реализации вычитающих счетчиков. В вычитающем счетчике синхронизирующий вход каждого триггера связан с инверсным выходом предшествующего триггера 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине. До счета должна быть выполнена подготовительная установка счетчика в состояние 1111.

Для ускорения счета используют синхронные (параллельные) счетчики, у каких счетные импульсы поступают сразу на входы синхронизации всех триггеров. Порядок переключения триггеров 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине в таких счетчиках определяют логические схемы совпадения «И». В схеме 1-ый импульс при условии J=K=1 изменит состояние только первого триггера (Q1=1) и сразу подготовит к переключению 2-ой триггер, т. к 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине. для него будет J2=K2=1.

При модуле счета К<2n двоичный счетчик будет иметь лишниие состояния, которые нужно исключить при помощи дополнительной комбинационной схемы. К примеру, если требуется сделать суммирующий счетчик с К=6, то будет нужно 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине более 3-х триггеров, т.к. 22<6<23. Счетчик из 3-х триггеров ворачивается в начальное состояние после 8-го импульса, а нужно после 6-го. Лишниие состояния исключаются при помощи комбинационной схемы И-НЕ 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине, которая после 6-го импульса, когда будет набран двоичный код 110, эквивалентный данному К=6, подаст сигнал 0 на сбросовые R- входы триггеров и вернет триггеры в начальное состояние Q1=Q2=Q3=0. Для исключения лишних состояний входы логического 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине элемента И-НЕ нужно соединять только с выходами тех разрядов счетчика, на которых будут единицы при достижении кодового набора, соответственного требуемому модулю счета К.

Обширное распространение получили декадные (десятичные) счетчики с 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине К=10. Декадный счетчик можно воплотить на базе схемы, если дополнить ее логическим элементом 2И-НЕ, подав на его входы сигналы Q2=Q4=1 (1010 – двоичный код числа 10) для чистки счетчика по входу R с 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине приходом 10-го импульса.

Разные счетчики изготовляются в виде готовых микросхем.
6.11. Регистры

Регистр (RG) – это последовательностное устройство, созданное для записи, хранения и (либо) сдвига инфы, представленной в виде многоразрядного двоичного кода. Зависимо от многофункционального предназначения 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине различают регистры сдвига (поочередные) и памяти (параллельные). Регистры производятся на базе триггеров.

В четырехразрядном регистре сдвига, выполненном на JK-триггерах, с приходом каждого спадающего фронта тактового импульса синхронизации на входы «С» происходит 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине запись сигналов с прямых и инверсных выходов на информационные входы каждого следующего триггера, от младшего разряда к старшему.

Если на входе данных первого триггера имеем 0, т.е. J=0, К=1, то в начальном 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине состоянии на выходах Q1=0, =1. Эти же уровни сигналов поочередно передаются каждому триггеру после прихода тактовых импульсов, но не изменяют их состояния. Если же на входе первого триггера J=1, К=0, то после 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине первого тактового импульса на его выходах установятся новые логические уровни Q1=1, =0; вторым тактовым импульсом в это состояние переключится 2-ой триггер и т.д. Разумеется, что 4-ый тактовый импульс двинет уровень логической единицы в 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине 4-ый триггер, и на выходах разрядов регистра появится кодовый набор 1111.




Регистры памяти используются для хранения инфы, представленной в виде двоичного кода. Такие регистры должны по тактовому разрешающему импульсу принимать 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине параллельный код входной инфы и хранить его до прихода последующего тактового импульса. Для построения регистров памяти более комфортны D–триггеры. Схема четырехразрядного регистра памяти К155ТМ5. Он содержит четыре тактируемых потенциалом D–триггера. Если 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине на тактовые входы триггеров подан потенциал С=1, то информация с входов D1–D4 устанавливает триггеры в надлежащие состояния и эта информация возникает на выходах регистра. При С=0 триггеры хранят запомненную информацию вне 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине зависимости от того, какие потенциалы находятся при всем этом на входах D1–D4.

^ 7. ЭЛЕМЕНТЫ ОПТОЭЛЕКТРОНИКИ

Оптоэлектроника – это раздел электроники, в каком изучаются вопросы генерации, передачи и хранения инфы на базе совместного использования 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине оптических и электронных явлений. Элементная база:

1. Фотоэлектрические полупроводниковые приборы – преобразователи световой энергии в электронную.

2. Светодиодные оптоизлучатели– преобразователи электронной энергии в световую.

3. Оптоэлектрические пары (оптопары, оптроны) – приборы для электронной изоляции при 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине передаче инфы по световому каналу.

Оборотный ток утечки в p-n переходе обоснован неосновными носителями. Обычно пары электрон-дырка образуются за счет термический энергии. Но если на p-n переход падает свет 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине, то это приводит к значительному повышению концентрации неосновных носителей. Электроны и дырки, освобожденные энергией фотонов, вызывают существенное повышение оборотного тока утечки.

Фотодиод – это p-n переход, помещенный в корпус с прозрачным окном 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине. Обычно таковой диодик работает со смещением в оборотном направлении и обычное значение его тока в мгле равно 1нА. При освещении с интенсивностью 1мВт/см2 ток возрастает до 1 мкА. Такую интенсивность дает лампа мощностью 60 Вт 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине на расстоянии 30 см.

Фототранзистор – это обыденный транзистор с прозрачным окном в корпусе. Когда свет падает на транзистор, в обоих p-n переходах освобождаются неосновные носители, но повышение фототока дают те из их 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине, которые образуются у смещенного в оборотном направлении перехода коллектор-база. Как термический ток утечки IКО перехода коллектор-база усиливается транзистором и дает больший ток утечки коллектор-эмиттер, так же усиливается и фототок 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине. Чувствительность фототранзисторов обычно в 100 раз выше, чем у фотодиода. Базисный вывод у фототранзистора нередко не употребляется. Светодиоды – это полупроводниковые диоды на базе фосфида галлия и арсенида галлия, которые источают свет при протекании прямого 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине тока. Обычно прямой ток составляет 5…80 млА и для ограничения его поочередно с диодиком включают резистор. Имеются светодиоды с красноватым, зеленоватым, желтоватым и достаточно слабеньким голубым свечением. Срок службы светодиодов фактически не 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине ограничен. Для индикации цифр на цифровых мониторах используют светодиодные индикаторы. Более всераспространены семисегментные индикаторы.

Оптроны – это приборы, содержащие в одном корпусе оптоизлучатель и фотоприемник, оптически связанные вместе. В качестве оптоизлучателя употребляются светодиоды, работающие 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине в инфракрасном спектре излучения. В качестве фотоприемников употребляются фотодиоды, фототранзисторы, фототиристоры. Т.к. меж приемником и излучателем существует только оптическая связь, это позволяет передавать сигналы при разности потенциалов меж приемником и 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине излучателем до нескольких кВ. При всем этом фактически на сто процентов исключаются паразитные емкостные и индуктивные связи в канале передачи инфы, потому оптический канал связи обладает высочайшей помехоустойчивостью и надежностью.


^ ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ


1. ХАРАКТЕРИОГРАФ


1.1. Предназначение

Харктериограф, рассчитан 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине на совместную работу с осциллографом Н3013, предназначен для снятия вольтамперных черт полупроводниковых диодов, полевых и биполярных транзисторов малой и средней мощности, тиристоров, резисторов, фоторезисторов и других частей (рис. 1.1).




Рис. 1.1. Схема 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине характериографа

1.2. Технические данные щита

Спектр конфигурации напряжения на исследуемом элементе от +30 до -30 В.

Частота конфигурации напряжения – 50 Гц.

Спектр регулирования тока смещения от 0 до 15 мА при напряжении до 12 В.

^ 1.3. Устройство и работа щита

Электронная схема прибора выполнена на 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине печатной плате, установленной на оборотной стороне фронтальной панели.

На лицевой панели размещены:

- тумблеры шкалы прибора для конфигурации предела измерения силы тока по шкале прибора;

- тумблер «Полярность» для конфигурации полярности напряжения либо 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине тока на выходных контактах источника тока смещения;

- тумблер «И1» для включения источника тока смещения;

- тумблер «И2» для включения источника тока прибора;

- тумблер «Кал» для включения режима калибровки;

- тумблер «мА» для конфигурации масштаба по 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине оси «Y»;

- тумблер «Плюс» для конфигурации напряжения на исследуемом элементе от 0 до + 30 В;

- тумблер «Минус» для конфигурации напряжения на исследуемом элементе от 0 до - 30 В;

- тумблер «Инверсия Y» для перемещения графика относительно оси 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине «Y»;

- тумблер «Инверсия Х» для перемещения графика относительно оси «Х»;

- ручки регуляторов источника тока смещения и источника тока прибора;

- микроамперметр для измерения тока смещения исследуемого элемента;

- разъём для подключения блока исследуемых полупроводниковых 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине устройств.

Характериограф, схема которого приведена на рис. 1.1, состоит из 2-ух функционально обособленных узлов: источника тока и источника тока смещения исследуемого элемента, подключаемого к контактам «ХS3», «ХS5».

Напряжение на источники 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине тока подаётся с клемм вторичных обмоток трансформаторов блока многофазного трансформатора (МТ) универсального лабораторного щита.

Источник тока смещения состоит из выпрямителя VD1, который питает параметрический стабилизатор R1, VD2; регулятора тока смещения R2; шунтов R4, R5; микроамперметра 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине PА1; тумблеров шкалы прибора S2 и полярности S3.

Неизменное напряжение поступает на электроды исследуемого элемента через резистор R3, микроамперметр PА1, тумблер полярности S3 и контакты ХS3, ХS5. Резистор ограничивает 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине ток в цепи, а микроамперметр PА1 определяет этот ток. Тумблер S2, резистор R3 и микроамперметр можно зашунтировать резисторами R4 либо R5 для конфигурации предела измерения силы тока по шкале прибора PА1.

Источник тока исследуемого элемента 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине состоит из ограничительного резистора R6, диодов VD3, VD4, определяющих полярность напряжения на исследуемом элементе, регулятора амплитуды напряжения R7, стабилитронов VD5, VD6, применяемых для калибровки, резисторов R8, R9, применяемых в качестве 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине датчиков тока, тумблеров S5 - S8, применяемых для калибровки и работы прибора.

При замкнутых контактах тумблера S5 напряжение на исследуемом элементе меняется с частотой 50 Гц от 0 до + 30 В, при замкнутых контактах только 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине тумблера S6 – от 0 до – 30 В. Если замкнуты контакты обоих тумблеров, то напряжение на исследуемом элементе меняется от + 30 до - 30 В.

^ 1.4. Подготовка устройства к работе

Установите органы управления в последующее положение:

- ручки регуляторов источника тока 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине смещения и источника тока прибора – в последнее левое;

- все кнопки тумблеров – отпущены.

Соедините две вторичных обмотки одной из фаз блока МТ с контактами ХS1, ХS2 (см. рис. 1.1), расположенными в нижней части лицевой панели осциллографа 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине.

Включите автоматический выключатель блока защитной аппаратуры универсального щита, обеспечивающий подачу трёхфазного напряжения 380 В к блоку МТ.

^ 1.5. Подготовка осциллографа к работе

Установите органы управления в последующее положение:

- «Яркость» – против часовой стрелки до отказа 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине;

- «Фокус» – в среднее положение;

- «Х» и «Y» - против часовой стрелки до отказа;

- кнопки «Разв.», «Синхр.», «1Н – 10 кН» - отпущены.

Включите переключатель «Сеть».

Через 2 – 3 минутки, после включения отрегулируйте яркость и фокусировку ручками «Яркость» и «Фокус». Если 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине луча не будет на дисплее при наибольшей яркости, то ручками ↨ и ↔ переместите луч в желаемую точку экрана.

^ 1.6. Калибровка осциллографа по напряжению и току

Включите тумблер «И2», «Минус», «Кал». Ручку регулятора источника тока 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине прибора установите в последнее правое положение. Ручками «Y Плавно», «Y Грубо», «Х Плавно» «Х Грубо», а если будет нужно, то и ↨, ↔ добейтесь того, чтоб осциллограмма, представляла собой оборотную ветвь свойства стабилитрона. Осциллограмма должна 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине находится в комфортной для калибровки части экрана осциллографа, при всем этом длина горизонтальной полосы графика будет соответствовать напряжению 10 В, а вертикальной – 1 мА либо 10 мА (тумблер «МА» включен).

По данным значениям напряжения и 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине тока и числу делений масштабной сетки, которое им соответствует, определяется чувствительность осциллографа по оси «Х», «Y». Рекомендуемая чувствительность при исследовании полупроводниковых устройств приведена в таблице 1.1.

После окончания калибровки выключите тумблеры «И2», «Минус 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине», «Кал», ручку регулятора источника тока прибора установите в последнее левое положение.


Таблица 1.1
Рекомендуемая чувствительность при исследовании полупроводниковых устройств

Работа

Чувствительность по оси

Х, В/дел

Y, мА /дел

Исследование полупроводниковых диодов

0,2 - 5

0,4 - 4

Исследование тиристора

5

0,5

Исследование входных черт 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине транзистора, включенного по схеме ОЭ, ОБ

0,2

0,4

Исследование выходных черт транзистора, включенного по схеме ОЭ, ОБ

2 - 4

2 - 4


^ 1.7. Лабораторная работа 1. Исследование полупроводниковых

диодов

1.7.1. Цель работы

Снятие вольтамперных черт германиевого и кремниевого диодика, стабилитрона, определение их характеристик по чертам.

1.7.2. Порядок 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине проведения лабораторной работы

- подключите исследуемый диодик в блоке диодов;

- воткните в разъём прибора блок диодов;

- включите тумблер «И2»;

- включите тумблер «Плюс», если нужно получить прямую ветвь вольтамперной свойства;

- включите тумблер «Минус», если нужно получить 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине оборотную ветвь вольтамперной свойства;

- включите тумблер «Плюс», «Минус», если нужно получить обе ветки свойства;

- ручкой регулятора источника тока прибора установите нужное напряжение либо ток;

Закончив исследование, установите ручки тумблеров и регулятора в начальное 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине положение.

^ 1.8. Лабораторная работа 2. Исследование тиристоров

1.8.1. Цель работы

Снятие вольтамперных черт тиристора, определение его характеристик по чертам.

1.8.2. Порядок проведения лабораторной работы

- управляющий электрод, анод и катод тиристора подключите соответственно к контактам ХS1, ХS 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине2, ХS3 тиристорно-транзисторного блока;

- воткните в разъём прибора тиристорно-транзисторный блок;

- включите тумблер «Плюс», если нужно получить прямую ветвь вольтамперной свойства;

- включите тумблер «Минус», если нужно получить оборотную ветвь вольтамперной свойства 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине;

- включите тумблер «Плюс», «Минус», если нужно получить обе ветки свойства.

Положение тумблеров «Предел шкалы прибора» и положение регуляторов источника тока смещения и источника тока прибора устанавливают опытным оковём.

Закончив исследование, установите ручки тумблеров и регуляторов 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине в начальное положение.

^ 1.9. Лабораторная работа 3. Исследование транзисторов

1.9.1. Цель работы

Снятие вольтамперных черт транзисторов, определение их характеристик по чертам.

1.9.2. Порядок проведения лабораторной работы

- подключите исследуемый транзистор в тиристорно-транзисторном блоке согласно таблице 1.2.

- воткните 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине в разъем характериографа транзисторно-тиристорный блок;

- положение тумблеров характериографа установите согласно таблице 1.2;

- включите тумблер И1,И2;

- ручками регуляторов источника тока смещения и источника тока характериографа установите нужные напряжение и ток. Получите вольтамперную характеристику исследуемого транзистора 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине.

Закончив исследование, установите ручки тумблеров и регуляторов в начальное положение.
Таблица 1.2 ^ Рекомендуемые методы подключения транзистора

Тип структуры транзистора

Положение тумблеров характериографа

Коммутация контактов тиристоро-транзисторного блока

Пол.

+

-

Инверсия

ХS1

ХS2

ХS3

У

Х

ОБ

ОЭ

ОБ

ОЭ

ОБ

ОЭ

p - n - p

Вкл.

Откл.

Вкл 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине.

Вкл.

Вкл.

К/Э

К/Б

Э/К

Б/К

Б

Э

n - p - n

Откл.

Вкл.

Откл.

Откл.

Откл.

Примечание:

1. Слева от косой черты обозначения для исследования входных черт транзистора, включенного по схеме ОБ, ОЭ.

2. Справа от 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине косой черты обозначения для исследования выходных черт транзистора, включенного по схеме ОБ, ОЭ.


^ ЗАДАНИЕ НА КУРСОВУЮ РАБОТУ И ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ


Методические указания разработаны в согласовании с рабочей программкой 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине для дисциплины «Электроника», составленной в согласовании с муниципальными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки инженера по специальности 190401 «Электроснабжение стальных дорог».

^ Цели выполнения курсовой работы последующие:

а) закрепить теоретические сведения и увязать их 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине с практическими задачками;

б) ознакомиться с методикой расчета электрических устройств на современной элементной базе и с способностями внедрения в расчетах ЭВМ;

в) выработать практические способности выполнения расчетов принципных электронных схем электрических устройств.

В 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине курсовой работе должна быть рассчитана принципная схема электрического устройства, тип и начальные данные которого определяются заданием. Должен быть изготовлен анализ перегрузочной возможности силового полупроводникового прибора.

^ 1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ


Выполнение курсовой работы 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине является оканчивающим шагом исследования дисциплины и связано с вопросами внедрения полупроводниковых устройств в схемах однофазовых регуляторов мощности.

Начальные данные к расчету берутся из таблицы 1.1, 1.3 по последней цифре личного шифра студента и из таблицы 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине 1.2, 1.4 по предпоследней цифре шифра. Результаты оформляется в виде расчетно-пояснительной записки, к которой прилагается нужный графический материал. Курсовая работа должна быть подписана исполнителем. Работа, выполненная по варианту, не соответственному шифру студента, не 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине проверяется и зачету не подлежит.

Объяснительная записка должна содержать:

1) титульный лист;

2) оглавление;

3) начальные данные к работе;

4) введение;

5) основную часть работы;

6) заключение;

7) перечень использованных источников.

В записке должна быть полная принципная схема устройства с указанием 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине частей принципной схемы. Объяснительная записка должна быть набрана на ПЭВМ на листах формата А4 и сброшюрована. Текст записки нужно разбить на разделы и подразделы и озаглавить [3].

При расчетах следует приводить 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине принципные схемы с необходимыми начальными данными и чертами частей (параметрами и вольтамперными чертами диодов, транзисторов, микросхем и т.п.). Формулы, по которым делается расчет, должны приводиться вполне, с пояснением входящих в их величин [3]. При 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине подстановке числовых значений нужно указывать их в единицах системы СИ: в вольтах - В; амперах - А; генри - Гн; фарадах - Ф; омах - Ом и т.д. Окончательный итог должен быть вычислен с точностью 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине до 3-х означающих цифр и приведен с размерностью (мкФ, к0м, мА, В и т.п.). Рассчитанные величины резисторов и конденсаторов (частей схем) должны быть изменены наиблежайшими номинальными значениями, для их должен быть 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине избран тип элемента в согласовании с приложенным напряжением (для конденсаторов) и рассеиваемой мощностью (для резисторов).


^ 1.1. Задание на курсовую работу


1. По начальным данным, приведенным в таблицах 1.1, 1.2, 1.3 требуется:

- высчитать полупроводниковую схему управления тиристорным силовым однофазовым 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине ключом регулятора мощности;

Таблица 1.1

Последняя цифра

учебного шифра

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Схема силового однофазового

ключа

Тиристор – диодный мост

Тиристор – диодик

Два тиристора – два диодика

Тиристор – тиристор

Угол управления , эл. град.

30

60

90

120

150


Таблица 1.2

Предпоследняя цифра

учебного шифра

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Напряжение питания схемы управления, В

5

7

9

12

15

18

20

22

24

27


- выполнить 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине полную схему регулятора мощности и обрисовать его работу;

- выстроить временные диаграммы работы регулятора мощности для данного режима.

2. Высчитать рабочие перегрузки полупроводникового прибора с охладителем при данной температуре охлаждающей среды, скорости охлаждающего воздуха, созданного для боты 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине в схеме силового однофазового ключа регулятора мощности, и выстроить семейство перегрузочных черт для подготовительной нагрузки, равной значениям 0; 0,2; 0,4; 0,6; 0,8 очень допустимого среднего тока полупроводникового прибора и продолжительности перегрузки, равной значениям 0,1; 1,0; 10; 100 с 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине. Результаты расчёта представить в виде таблиц и графиков.

Начальные данные к расчету берутся из таблиц 1.3, 1.4. Для расчета рабочих перегрузок из таблицы 1.3 выбирается полупроводниковый прибор, отмеченный звездочкой «*».

Таблица 1.3

Последняя цифра

учебного шифра

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Тип полупровод 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине-никового

прибора

Т253-1250; Д143-630*

Т253-1000; Д133-500*

Т153-800*; Д133-400

ТБ253-1000; Д143-1000*

ТБ153-800*; ДЛ153-1600

Т253-800; Д253-1600*

Т153-630*; Д143-630

ТБ253-800; Д143-800*

ТБ153-630*

Т253-1250*


Таблица 1.4

Предпоследняя цифра

учебного шифра

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Температура охлаждающей среды, ◦С

0

5

10

15

20

25

30

35

40

0

Скорость охлаждающего воздуха, м/с

0

3

6

12

0

3

6

12

0

3


^ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине КУРСОВОЙ

РАБОТЫ


2.1. Расчет схемы управления тиристорными ключами


Верный выбор схемы управления и ее четкий расчет в большой степени определяют долговечность и надежность тиристорного регулятора.

При расчете схемы управления тиристорами учитывают требования, определяемые параметрами проектируемой системы и физикой 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине работы самих тиристоров.


2.1.1. Требования, определяемые параметрами системы


Спектр управления определяется пределами регулирования выходного напряжения регулятора и схемой силового ключа. В общем случае наибольший спектр регулирования


, (2.1)


где - безупречный спектр регулирования схемы управления, определяемый 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине периодом следования синхроимпульсов;

— угол коммутации тиристора;

— угол восстановления тиристора;

— наибольшее допустимое значение асимметрии управляющих импульсов.

Для полного использования тиристоров спектр управления должен быть наибольшим. Но это требование усложняет проектирование системы управления 6.9. Дешифраторы - Рабочая учебная программа по дисциплине.



7-klass-rabochaya-programma-po-informatike-i-ikt-dlya-uchashihsya-5-11-klassov-3-j-god-obucheniya.html
7-kniga-ucheta-vremenno-prinyatih-rabotnikov-universiteta-posle-okonchaniya-knigi.html
7-konkursnij-otbor-8.html